La inteligencia artificial opera ya como una tecnología estructural en los entornos digitales cotidianos. Algoritmos, sistemas de recomendación, modelos generativos de texto e imagen y herramientas de análisis de datos funcionan de forma continua en los contextos en que las personas trabajan, aprenden y se comunican.
En este escenario, la capacidad de relacionarse de manera crítica con estas tecnologías no es un lujo académico, sino una competencia fundamental para la vida en sociedad.
La educación mediática, entendida como el conjunto de habilidades que permite a las personas comprender, analizar y evaluar los medios y las tecnologías que consumen, adquiere una nueva dimensión cuando se enfrenta a los sistemas de inteligencia artificial. La opacidad de los algoritmos, la producción automatizada de contenidos y los sesgos incorporados en los datos de entrenamiento plantean preguntas que van más allá de la alfabetización digital tradicional y exigen una mirada reflexiva, epistemológica y ética.
Introducción al libro
Inteligencia Artificial y Pensamiento Crítico: Caminos para la educación mediática es una obra del investigador brasileño Alexandre Le Voci Sayad, desarrollada originalmente como resultado de una investigación de maestría en el área de Tecnologías de la Inteligencia y Diseño Digital de la Pontificia Universidad Católica de São Paulo (PUC-SP).
La primera edición en español fue publicada en marzo de 2024 por la Corporación Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO), en colaboración con el Instituto Palavra Aberta de Brasil.
El libro está dirigido a educadores, comunicadores, estudiantes de nivel superior y cualquier persona interesada en comprender las implicaciones culturales, éticas y pedagógicas de la inteligencia artificial. No requiere conocimientos técnicos previos en programación o ciencias de la computación; su perspectiva es teórica, crítica y filosófica, orientada a la formación de ciudadanos capaces de habitar críticamente los entornos digitales contemporáneos.
Contenido del libro
La obra aborda la relación entre los sistemas de inteligencia artificial y el pensamiento crítico desde una perspectiva interdisciplinaria que conecta la filosofía, las ciencias de la educación, la epistemología y la ética. El autor examina qué hace que una persona piense de manera crítica y reflexiva, cómo los sistemas de IA pueden tanto estimular como obstaculizar ese proceso, y qué papel juegan la transparencia, la justicia y la responsabilidad en el diseño y uso de estas tecnologías.
A lo largo de sus capítulos, el libro analiza los fundamentos conceptuales de la inteligencia artificial como sistema de mediación con la realidad, las múltiples dimensiones del pensamiento crítico y su relación con la educación, los impactos éticos de la IA en la sociedad contemporánea y su influencia en el desarrollo del pensamiento autónomo.
El texto también examina el papel de la IA en los entornos educativos formales, incluyendo el análisis de planes de estudio en inteligencia artificial, y cierra con una reflexión sobre la autonomía intelectual y la democracia en la era de los algoritmos.
El volumen se complementa con dos epílogos escritos por investigadoras externas que amplían el debate hacia el colonialismo de datos y la educación sin subterfugios, así como con notas finales y referencias bibliográficas que apoyan el aparato académico de la investigación.
Índice del libro
- ¿Qué nos hace (todavía) humanos?
Itinerario de la investigación original - Capítulo 1. Inteligencia artificial: un nuevo lente a través del cual interactuamos con el entorno que nos rodea
- Capítulo 2. Pensamiento crítico: imprecisión y múltiples dimensiones
— Pensamiento crítico y educación - Capítulo 3. Inteligencia artificial e impactos éticos en la contemporaneidad
— Impactos éticos de la IA - Capítulo 4. Impactos de la inteligencia artificial en el desarrollo del pensamiento crítico
— Crítica a la mediación cultural y a la técnica
— Lectura reflexiva del entorno
— Reflexión colectiva y científica
— Elemento fundamental para la ciudadanía y la democracia
— Construcción de la autonomía intelectual - Capítulo 5. Una cuestión para la educación mediática
— Inteligencia artificial y educación
— Currículos en inteligencia artificial - Notas finales
- Epílogos
— Inteligencia artificial y colonialismo de datos, de Rosane Rosa
— La cuestión de la inteligencia artificial en la educación sin subterfugios, de Lucia Santaella - Referencias bibliográficas
Datos del libro
- Título: Inteligencia Artificial y Pensamiento Crítico: Caminos para la educación mediática
- Autor: Alexandre Le Voci Sayad
- Categoría principal: Inteligencia artificial
- Idioma: Español
- Licencia: CC BY-NC-SA 3.0 IGO (Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 IGO)
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